LIP – 6వ, 7వ పీరియడ్ల బోధనా ప్రణాళిక

.

LIP – 6వ, 7వ పీరియడ్ల బోధనా ప్రణాళిక

అంశం: ధ్వని గుర్తింపు – అక్షర గుర్తింపు – Blending – Segmenting – చదవడం – రాయడం

లక్ష్య అభ్యసన ఫలితాలు

6వ, 7వ పీరియడ్ల ముగింపుకు విద్యార్థి:

1. విన్న ధ్వనిని గుర్తించగలగాలి.
2. ధ్వనికి సంబంధించిన అక్షరాన్ని గుర్తించగలగాలి.
3. అక్షరాన్ని చూసి సరైన ధ్వనిని పలకగలగాలి.
4. రెండు/మూడు ధ్వనులను Blending చేసి పదాన్ని చదవగలగాలి.
5. పదాన్ని ధ్వనులుగా Segmenting చేయగలగాలి.
6. నేర్చుకున్న పదాలను స్వయంగా చదవగలగాలి.
7. పదాలను చూసి/విని రాయగలగాలి.

SCERT కరదీపికలో కూడా అక్షరాన్ని పదంతో జతపరచడం, పదంలో అక్షరాన్ని గుర్తించడం, తొలక్షరాన్ని రాయించడం వంటి లక్ష్యాత్మక కృత్యాలకు ప్రాధాన్యం ఇచ్చింది.

---

6వ పీరియడ్ – ధ్వని, అక్షర గుర్తింపు + Blending

1. పునశ్చరణ – 

గత పీరియడ్‌లో నేర్పిన అక్షరాలను చూపించాలి.

ఉదా:

గ – గి – గీ -గు -గూ 

ఉపాధ్యాయుడు ఒక్కో అక్షరాన్ని చూపిస్తూ:

“ఇది ఏ అక్షరం?”
“దీని ధ్వని ఏమిటి?” అని అడగాలి.

---

2. ధ్వని గుర్తింపు – 

ఉపాధ్యాయుడు పదాలను పలకాలి.

గుడి – గూడు – 

విద్యార్థులు గు ధ్వని వినిపించినప్పుడు చేతిని పైకెత్తాలి.

తర్వాత:

• గుడి
• గూడు
• గుడ్డ
• గులాబి
• గూడు
• గుమ్మం
• గూటి
• గూబ

వంటి పదాలను పలికించాలి.

ఉద్దేశం: పిల్లలు అక్షరాన్ని చూసే ముందు ధ్వనిని వినడం, గుర్తించడం నేర్చుకోవాలి.

---

3. అక్షర గుర్తింపు 

బోర్డుపై:

గు  గూ  గి  గీ

పిల్లలను అడగాలి:

• “గుడి”లో ఏ గుణింతం ఉంది?
• “గూడు”లో ఏ గుణింతం ఉంది?
• “గూబ”లో ఏ గుణింతం ఉంది?
• “గుడి – గూడు”లో తేడా ఏమిటి?

జతపరచండి

ధ్వని	పదం
గు	గుడి
గూ	గూడు
గి	గిలి
గీ	గీత

---

4. Blending 

ఇది LIPలో చాలా ముఖ్యమైన కృత్యం.

ఉపాధ్యాయుడు మొదట ధ్వనులను విడిగా పలకాలి:

గు + డి → గుడి

గూ + డు → గూడు

గూ + బ → గూబ

గూ + టి → గూటి

పిల్లలు మొదట నెమ్మదిగా, తరువాత ధారాళంగా కలిపి పలకాలి.

బోర్డు కృత్యం

గు + డి = గుడి
గూ + డు = గూడు
గూ + బ = గూబ
గూ + టి = గూటి

---

5. పదపఠనం 

“గు” పదాలు

గుడి
గురి

గురుతు
గులాబి
గుమ్మం
గులాభి
గుంట 

“గూ” పదాలు

గూడు
గూబ
గూటి
గూడెం
గూడు
గూడుకట్టడం
గూబలు

పిల్లలను మూడు స్థాయిలుగా చదివించాలి:

స్థాయి–1: ఉపాధ్యాయుని వెంట చదవడం
స్థాయి–2: జంటగా చదవడం
స్థాయి–3: వ్యక్తిగతంగా చదవడం

---

6. Segmenting 

ఇప్పుడు ప్రక్రియను తిరగబెట్టాలి.

ఉపాధ్యాయుడు:

గుడి

అని పలికి:

“ఈ పదంలో వినిపించే భాగాలు ఏమిటి?”

పిల్లలు:

గు – డి

అలాగే:

గూడు → గూ – డు
గూబ → గూ – బ
గూటి → గూ – టి

ఇది పిల్లలకు పదం ధ్వని భాగాల సమాహారం అనే అవగాహన కలిగిస్తుంది. SCERT సంబంధిత శిక్షణ వనరుల్లో phonemic awarenessలో blending, segmenting వంటి నైపుణ్యాలకు ప్రత్యేక ప్రాధాన్యం ఉంది.

---

7వ పీరియడ్ – చదవడం + రాయడం + సాధన కృత్యాలు

1. పునశ్చరణ – 

కార్డుల ద్వారా:

గు – గూ – గుడి – గూడు – గూబ – గూటి

పిల్లలు గుర్తించి చదవాలి.

---

2. “చూడు – పలుకు – కలుపు – చదువు” – 10 నిమిషాలు

కార్డులను విడివిడిగా ఇవ్వాలి.

గు + డి

పిల్లలు కలిపి:

గుడి

గురక

చదవాలి.

తర్వాత:

గూ + డు → గూడు
గూ + బ → గూబ
గూ + టి → గూటి

---

3. “విని – విడదీయి” Segmenting –

ఉపాధ్యాయుడు పదం చెబుతాడు.

పిల్లలు ధ్వని/అక్షర భాగాలుగా విడదీయాలి.

పదం	Segmenting
గుడి	గు – డి
గూడు	గూ – డు
గూబ	గూ – బ
గూటి	గూ – టి
గుడ్డు	గు – డ్డు
గుమ్మం	గు – మ్మం
గూడెం	గూ – డెం

గమనిక: Segmentingను మొదట అక్షర/అక్షర భాగాల స్థాయిలో, తరువాత సాధ్యమైనంత వరకు ధ్వని స్థాయిలో నిర్వహించడం మంచిది.

---

4. దీర్ఘం గుర్తింపు 

ఇక్కడ గు – గూ మధ్య వ్యత్యాసాన్ని పిల్లలకు వినిపించాలి.

జంట పదాలు

గుడి – గూడు
గుడి – గూటి
గుడ్డ – గూడెం
గుబ్బ – గూబ

ఉపాధ్యాయుడు ఒక పదాన్ని పలకాలి. పిల్లలు అది హ్రస్వమా? దీర్ఘమా? అని గుర్తించాలి.

చేతి సంకేతం

• గు → ఒకసారి చప్పట్లు
• గూ → రెండుసార్లు చప్పట్లు

ఉదా:

గుడి 👏
గూడు 👏👏
గూబ 👏👏
గుమ్మం 👏

ఇది వినికిడి ఆధారిత ఆటగా నిర్వహించవచ్చు.

---

5. రాయడం 

ముందుగా గుణింతాన్ని రాయించాలి:

ు  ూ

తర్వాత:

గు  గూ

తర్వాత పదాలు:

గుడి
గూడు
గూబ
గూటి
గుడ్డు
గుమ్మం
గూడెం

SCERT కరదీపికలో అక్షరాలు, గుణింతాలు, ఒత్తులు రాయించడం మరియు పదాలను రాయించడం వంటి అభ్యాసాలను లక్ష్యాత్మకంగా నిర్వహించాలని సూచించింది.

---

6. సాధన కృత్యం – “సరైన పదాన్ని ఎంచుకో”

చిత్రం/పదం చూపించి:

గుడి / గూడు

పక్షి నివసించేది → గూడు

పూజ చేసే ప్రదేశం → గుడి

---

7. సాధన కృత్యం – ఖాళీలు పూరించండి

1. గు__ి → గుడి
2. గూ__ు → గూడు
3. గూ__ → గూబ
4. గూ__ి → గూటి
5. గు__ం → గుమ్మం

---

8. చదవడం–రాయడం సమగ్ర కృత్యం

బోర్డుపై:

గూడు చిన్నది.
గూబ గూటిలో ఉంది.
గుడి దగ్గర గుమ్మం ఉంది.

మొదట ఉపాధ్యాయుడు చదవాలి →
తర్వాత అందరూ కలిసి చదవాలి →
జంటలుగా చదవాలి →
వ్యక్తిగతంగా చదవాలి →
చివరగా 1–2 వాక్యాలు రాయాలి.

SCERT మూడో తరగతి FL పాఠ్యవనరులో కూడా పాఠ్యాభ్యాసాలను చదవడం–రాయడం కృత్యాలతో అనుసంధానం చేసి, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల పనిని పరిశీలించి అవసరమైన సరిదిద్దే అభ్యాసం కల్పించాలని సూచించింది.

---

6–7 పీరియడ్ల సంక్షిప్త కార్యాచరణ పట్టిక

దశ	6వ పీరియడ్	7వ పీరియడ్
పునశ్చరణ	5 ని.	5 ని.
ధ్వని గుర్తింపు	10 ని.	—
అక్షర గుర్తింపు	10 ని.	5 ని.
Blending	10 ని.	10 ని.
పదపఠనం	10 ని.	10 ని.
Segmenting	5 ని.	10 ని.
దీర్ఘం గుర్తింపు	—	10 ని.
రాయడం	—	10 ని.
మూల్యాంకనం	5 ని.	5 ని.

తక్షణ మూల్యాంకనం

పిల్లవాడికి క్రింది 5 పదాలు ఇవ్వాలి:

గుడి – గూడు – గూబ – గూటి – గుడ్డు

అతను/ఆమె:

• 5/5 సరిగ్గా గుర్తించి చదివితే → తదుపరి స్థాయికి
• 3–4 → అదనపు సాధన
• 0–2 → ధ్వని–అక్షర స్థాయిలో పునరభ్యాసం